Meningkatkan Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Menggunakan Kartu Flashcard Digital dan Aplikasi Quizlet
DOI:
https://doi.org/10.63011/ijce.v1i1.5Keywords:
penguasaan kosakata, flashcard digital, quizlet, pembelajaran berbasis teknologi, siswa sdAbstract
Program Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa kelas 5 SDN Segoropuro, Kabupaten Pasuruan, dengan menggunakan media pembelajaran digital berupa kartu flashcard dan aplikasi Quizlet. Kegiatan ini dilaksanakan dari bulan Juni hingga Agustus 2024 dan melibatkan 26 siswa. Metode yang digunakan adalah pembelajaran berbasis teknologi, di mana siswa dikenalkan pada penggunaan flashcard digital yang diintegrasikan dengan aplikasi Quizlet untuk meningkatkan keterampilan kosakata. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam penguasaan kosakata Bahasa Inggris siswa, terlihat dari hasil tes pre-test dan post-test yang menunjukkan rata-rata peningkatan skor sebesar 35%. Selain itu, penggunaan teknologi digital dalam proses pembelajaran juga meningkatkan motivasi siswa untuk belajar secara mandiri. Program ini diharapkan dapat menjadi alternatif metode pengajaran yang lebih interaktif dan efektif dalam pembelajaran Bahasa Inggris di tingkat sekolah dasar.
References
Barr, B. W. B. (2016). Checking the effectiveness of Quizlet as a tool for vocabulary learning. The Center for ELF Journal, 2(1), 36–48.
Falah, I. F. (2017). Pengenalan kosakata bahasa inggris melalui lagu. Jurnal Pelita PAUD, 1(2).
Jerome, C., Lee, J. A. C., & Ting, S. H. (2017). What Students Really Need: Instructional Strategies that Enhance Higher Order Thinking Skills (HOTS) among UNIMAS Undergraduates. International Journal of Business and Society, 18(S4), 661–668.
Koh, J. H. L., Chai, C. S., Benjamin, W., & Hong, H. Y. (2015). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and Design Thinking: A Framework to Support ICT Lesson Design for 21st Century Learning. Asia-Pacific Education Researcher, 24(3), 535–543. https://doi.org/10.1007/s40299-015-0237-2
Köse, T., ÿimen, E., & Mede, E. (2016). Perceptions of EFL Learners about Using an Online Tool for Vocabulary Learning in EFL Classrooms: A Pilot Project in Turkey. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 232, 362–372. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2016.10.051
Lam, E. T. C., Wang, L. C. C., & Zhao, X. W. (2018). Students’ Perception of Quizlet as a Chinese Learning Tool: A Preliminary Study. International Journal of Technology Enhanced Learning, 10(1–2), 128–136. https://doi.org/10.1504/IJTEL.2018.088342
Lander, B. (2016). Quizlet: What the Students Think – A Qualitative Data Analysis. CALL Communities and Culture – Short Papers from EUROCALL 2016, 254–259. https://doi.org/10.14705/rpnet.2016.eurocall2016.571
Rachmawati, D. L., Fadhilawati, D., & Setiawan, S. (2020). The Implementation of Computer-Assisted Language Learning (CALL) in the EFL Setting: A Case Study in a Secondary School in Indonesia. English Teaching Journal, 8(2), 91–102. https://doi.org/10.33884/basisupb.v7i2.2484
Rachmawati, D. L., & Purwati, O. (2021). Web 2.0 Platform as a Creative and Interesting Supplementary Tool for Teaching Writing. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 212–223. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v10i2.28489
Rachmawati, D. L., Purwati, O., & Anam, S. (2022). ESP Teachers’ Sociocultural Challenges in Online Formative Assessment: Voices of Teachers, Learners, and Coordinators. Call-Ej, 23(1), 150–167.
Setiawan, M. R., & Wiedarti, P. (2020). The Effectiveness of Quizlet Application towards Students’ Motivation in Learning Vocabulary. Studies in English Language and Education, 7(1), 83–95. https://doi.org/10.24815/siele.v7i1.15359
Setyarini, S., Muslim, A. B., Rukmini, D., Yuliasri, I., & Mujianto, Y. (2018). Thinking critically while storytelling: Improving children’s HOTS and English oral competence. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 8(1), 189–197. https://doi.org/10.17509/ijal.v8i1.11480
Zhao, F. (2019). Using quizizz to integrate fun multiplayer activity in the accounting classroom. International Journal of Higher Education, 8(1), 37–43. https://doi.org/10.5430/ijhe.v8n1p37
